暨教通〔2015〕18号
各教学、科研单位：
根据本科教学工作安排，从即日开始启动2015～2016学年第一学期本科生通识教育选修课程（以下简称“通选课”）的申报工作。现将有关事项通知如下：
一、开课要求
（一）课程要求
1. 按照我校“学会生存、学会生活、学会发展”的通识教育理念，通选课的开设应尽量满足以下要求：
⑴面向全校各专业学生开设。
⑵加强人文素质、科学素质以及创新能力的提升。
⑶强调思维训练和方法论学习。
⑷有利于促进不同学科的交叉渗透。
⑸引导学生了解学科前沿，了解最新的研究成果、发展趋势和新信息。
2.学校将通选课分为两部分进行建设：一部分是核心课程的建设，另一部分是普通课程的建设。通识教育核心课程由学校统一规划、设置，请各相关学院动员资深教授组织团队共同建设及授课（申报指南见附件）；普通课程按以往规定由各教学（科研）单位老师自行申报。
3. 通选课仍按续开课和新开课两部分进行申报，学校将组织专家进行评审、遴选和优化。
（二）教师资格要求
1、核心课程的课程负责人必须具有教授职称，普通课程负责人必须具备副高及以上职称或具有博士学位。课程团队其他成员可不受此限制，鼓励聘请职业经验丰富、胜任本科教学的社会人士参与。
2、根据“课程建设与管理中心”要求，所有课程的建设都须建立二人以上的课程团队，开课申请可以是其中一人。
（三）开课数量及人数要求
原则上，每位教师每学期以课程负责人身份限开1门通选课。如课程成熟且教学质量高，经专家组审核，可允许开设2门。同一门通选课可以由本课程团队中不同老师开出多个班，一位主讲老师的同一门通选课开课的班级数一般不能超过2个（含各个校区）。通选课开课人数不能少于30人。选课不足30人的课程不予开设。
（四）教材要求
鼓励通选课老师使用正式出版的教材，如无成熟教材，也可指定参考书目、使用自编教材或讲义。
二、申报程序
（一）“续开课”申请：老师登录教务处主页（网址：http://jwc.jnu.edu.cn）右上角的“综合教务管理系统”，点击进入“通识教育选修课程申请”，进行“续开课申请”,按申请页面要求填好所有内容，确认无误后点击“保存”。
另外，请申请“续开课”的老师进入“课程中心”，将您开设的通识选修课加入“本科课程建设与管理中心”的建设，具体操作程序及建设要求见《关于3522vip浦京集团“本科课程建设与管理中心”二期建设审核通过的课程名单及建设工作的通知》。
（二） “新开课” 申请：老师登录教务处主页（网址：http://jwc.jnu.edu.cn）右上角的“综合教务系统登录入口”，进入“通识教育选修课程申请”后，点击“新开课申请”，按申请页面要求填好所有内容，确认无误后点击“保存”。
（三）申报“名师讲座”请参照《关于本学期开设1学分名师讲座的通知》（暨教通〔2007〕85号文）执行。申报程序按照续开课或新开课申报办法在网上进行，将所申请讲座的具体标题、内容及讲座时间写入课程简介，六位讲座教授姓名按讲座顺序分别填入“课程负责人”和“团队其他老师”一栏。为满足新生选课需求，请各学院尽量开出学科导论性课程。
（四）打印申请表：点开“打印申请表”， 点击页面的右上角 “选择格式”，请选择“Acrobat（PDF）文件”，再点击“导出”按钮，打印导出的PDF文件，交教学（科研）单位领导审核签字盖章后，交教科办。所有申报材料必须保证打印材料与网上申请内容一致。
（五）各学院教科办在教务管理系统的“课程中心”菜单“通识教育选修课查询”中核对老师申报的每一门课程，打印汇总表，连同老师所交申请表、新开课老师的课程简介、大纲以及教材一同交至校区教学办143室。
（六）申报课程审核通过，且学生选课人数达到开课标准，任课老师不得随意申请停课。
三、其它要求：
通选课申请截止时间为2015年5月22日。
联系人：吴伟红，电话：85226356，地址：行政办公楼215；
珠海校区联系人：何冬红，电话：8505355，地址：行政办公楼143室。
教务处
二〇一五年四月二十日
附：通识教育选修课程申报指南
一、自由申报类：老师可根据文件中“通识教育选修课开课要求”，结合各自的研究方向及兴趣，自由选择课程名称及内容进行申报。
二、引导申报类：为了提高我校通识教育选修课程质量，加强人文经典及科技经典的导读，引导学生对古今中外经典文献的了解，在本次申报时，老师可考虑这类课程的申报，参考课程名称如下（具体名称可调整）：
艺术素养类：“戏曲艺术鉴赏”、“西方歌剧艺术鉴赏”等
文史哲类：“诺贝尔文学奖解析”、“中华文化经典导读”、“西方文化经典导读”、“哲学经典导读”等
经管法类：“诺贝尔经济学奖解析”、“现代管理的科学方法”、“政治、经济与法律”等
数学理工类：“诺贝尔物理（化学）奖解析”、“优秀科技论文导读”、“科学技术简史”、“中外科学家成功案例”等
生命科学类：“诺贝尔生理医学奖解析”、“生命起源与进化”等